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3º PRIMARIA

¡Espero que hayáis tenido buena semana!

Paso a detallar la tarea de esta semana:

·        Libro página 57, ejercicio 8 (mirar adjunto): La fonética de este tema trabaja el sonido /s/ que suena como en español, la principal dificultad es que cuando la palabra comienza por ese no le añadan una e al pronunciarla. Por ejemplo, no decir Estela, sino Stela. Tienen que hacer varios intentos pronunciando las 2 frases que les dan. La traducción es: Stella lleva puesta una falda con lunares y está hablando en el escenario con ayuda de un guion. A Steward le encanta el deporte, las fresas y los espaguetis.

·        Libro página 57, ejercicio 9 (adjunto el audio de la canción y la letra): Que la escuchen 2 veces mientras la leen. Traducción: Es el club de repaso de Tiger Street, ven a ver nuestro espectáculo, mira nuestro maquillaje y luces, estamos casi preparados para salir. Nosotros somos los actores, estamos en el escenario, llevamos disfraces también, tú eres nuestro querido público, y nuestro espectáculo es solo para ti. Prepárate para sonreír, prepárate para reír, en nuestra representación de la sopa de piedras, es divertida y es deliciosa, ¡disfruta hoy de nuestro espectáculo!

·        Libro página 57, ejercicio 10 (adjunto tarjetas recortables): este lo tendrían que hacer en parejas pero como no pueden que peguen las frases en un folio o las escriban y pongan al lado su traducción. Solución: El se levanta a las 7 y media cada día. Yo hago deporte y escucho música en mi tiempo libre. A él le gusta el chocolate y el helado. Yo estoy haciendo un castillo de arena. El no puede andar en patinete ni montar a caballo. Un pájaro tiene alas y plumas. Ella puede patinar con patines y patinar sobre hielo. Ellos están nadando en el mar. Yo me voy a la cama a las 9 en punto. Me gusta la ensalada pero no me gustan los guisantes.

·        Libro página 58, ejercicio 11. A continuación verán un video en este enlace: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-3/Cross-Curricular_U7.mp4

No es exactamente el texto que da el libro pero habla prácticamente de las mismas cosas. Pueden ver el video y seguido leer el texto del libro.

Después, en el ejercicio 12 tienen que contestar a las preguntas sobre el texto. Solución: 1. ¿Necesitas mucha gente para llevar a cabo un espectáculo? Yes, you need lots of people. 2. ¿cuándo preparas el espectáculo? After school and at the weekend. 3. ¿Qué necesitan hacer los actores? They need to rehearse (ensayar). 4. ¿Hay muchos otros trabajos, además del de actor? Yes, there are. 5. ¿Qué necesita todo el mundo hacer? Work as a team (trabajar en equipo).

·        Cuaderno de actividades página 56 (adjunto), ejercicio 10. Tratan de recordar las palabras con ese y después comprueban y copian las frases del libro. Solución: Stella is wearing a skirt with spots and speaking on stage with a script. Steward loves sport, strawberries and spaghetti.

En el ejercicio 11 vuelven a escuchar la canción y completan los huecos. Pueden escucharla tantas veces como necesiten. Solución: make up, lights, actors, stage, costumes, audience, soup, delicious.

En el ejercicio 13 tienen que poner en orden la frase. Solución: 1. I go to bed at nine o’clock. 2. A bird’s got wings and feathers.

·        Cuaderno de actividades página 57 (adjunto); En el ejercicio 14 tienen que leer y corregir la frase, revisando si no se acuerdan en el texto del libro sobre trabajo en equipo. Solución: 1. No, you need lots of people to put on a show. 2. No, it’s hard work. 3. No, you prepare the show after school and at the weekend. 4. No, everyone needs to work as a team.

En el ejercicio 15 tienen que contestar a las preguntas. Solución: 2. She’s designing the poster. 3. She’s writing the programme. 4. He’s helping with the make-up. 5. She’s printing the tickets. 6. He’s helping with the costumes.

Y por último en el ejercicio 16 pueden pensar de todas las actividades o trabajos relacionados con el teatro, cual les gustaría a ellos desempeñar.

Que paséis buena semana, ya entramos en la recta final, así que ánimo a todos.

Saludos,

Alicia.

2º PRIMARIA

¡Espero que hayáis tenido buena semana!

Paso a detallar la tarea de esta semana:

-        Libro página 65, ejercicio 8 (mirar adjunto): La fonética de este tema trabaja el sonido /ɛə/ que suena como ea. Tienen que hacer varios intentos pronunciando está frase con varias palabras con ese sonido: There’s a bear with pink hair at the funfair /ðə^rz a bɛə^r  wɪð  pɪŋk  hɛə^r æt ðə fʌnfɛə/ o para que me entendáis: ders a bea wiz pink hea at de fanfea.

-        Libro página 65, ejercicio 9 (mirar adjunto). Si tienen el libro recortan las tarjetas y plano de la ciudad, sino podéis imprimir las que yo os doy o hacer el dibujo en un folio. Tienen que añadir la imagen de un lugar más dibujándolo. De todas las tarjetas que hay tienen que elegir qué 4 pegan en el plano de la ciudad. Después lo ideal sería tratar de hacer un diálogo vosotros con ellos preguntándoles que hay en su ciudad. Por ejemplo: Is there a funfair? Yes, there is. No, there isn’t. Is there a swimming pool? Yes, there is. No, there isn’t. También podéis hacer frases afirmativas y negativas. Por ejemplo: There is a swimming pool but there isn’t a funfair.

-        Libro página 66, ejercicio 11. Primero ven el adjunto con el vocabulario sobre normas de circulación vial.  Las normas y su traducción son las siguientes: Stop (para), stand on the pavement (permanece en la acera), look left (mira a la izquierda), look right (mira a la derecha), listen (escucha), cross the road (cruza la carretera), Después quien pueda pone las pegatinas, quien no, escribe las palabras debajo del dibujo.

-        Libro página 66, ejercicio 12. Que vean la imagen de la historia en el adjunto mientras leen qué ocurre:

1. Look Ping, there’s a ball. Stop Pong! Don’t cross the road!

2. You can cross the road here, Pong. Stand on the pavement! Remember to look left!

3. Look right and listen! Good Pong, very good! Is there a car? Yes. There’s a bike too.

4. Look left and right and listen! Good Pong! Is there a car? No. Is there a bike? No.

5. Pong, you can cross the road now and get the ball!

6. Let’s go to the park Ping! Come on!

Añado también la traducción a continuación:

1. Mira Ping, hay un balón. ¡Para Pong! ¡No cruces la carretera!

2. Puedes cruzar la carretera desde aquí Pong. ¡Permanece en la acera! ¡Recuerda mirar a la izquierda!

3. ¡Mira a la derecha y escucha! ¡Bien Pong, muy bien! ¿Hay algún coche? Sí. Hay una bici también.

4. ¡Mira a la izquierda, mira a la derecha y escucha! ¡Bien Pong! ¿hay algún coche? No. ¿Hay alguna bici? No.

5. ¡Pon, puedes cruzar la carretera ahora y coger el balón!

6. ¡Vamos al parque Ping! ¡Venga!

- Cuaderno de actividades página 53, ejercicio 8 y 9: Deberán mirar ambos dibujos y encontrar 10 diferencias y rodearlas en uno de los dos dibujos. Después rodearán la palabra del lugar que no ha aparecido en los dibujos de arriba. Solución: Beach.

- Cuaderno de actividades página 54, ejercicio 10: Tendrán que escribir la norma de circulación vial más poner un tick a la imagen que cumple dicha norma y una cruz a la que no. Solución: 2. Look left and right. X V, 3. Cross the road. V X.

Que paséis buena semana, ya entramos en la recta final, así que ánimo a todos.

Saludos,

Alicia.

1º PRIMARIA

¡Espero que hayáis tenido buena semana!

Paso a detallar la tarea de esta semana:

• Libro página 65, ejercicio 8: La fonética de este tema trabaja el sonido /b/ que suena exactamente igual que en castellano. Tienen que hacer varios intentos pronunciando está frase con varias palabras con ese sonido: A Brown bike and a blue board game. /a braʊn baɪk ænd a bluː bɔː^rd geɪm/

• Libro página 65, ejercicio 9. Si tienen el libro recortan las tarjetas, sino podéis imprimir las que yo os doy y sino mirando la imagen solo. Utilizarán varios objetos de casa (una estantería; shelf, una silla; chair, una mesa; table y un armario; cupboard). Tendrán que poner las tarjetas de juguetes en algún objeto de los que acabo de mencionar y puede estar encima o sobre (on), dentro o en (in) o debajo (under). Se trata de practicar tanto el vocabulario como las preposiciones. Sus frases serán similares a esta: The car is under the table.

• Libro página 66, ejercicio 11. Se trata de  4 palabras sobre materiales que tienen que aprender. Su escritura y pronunciación es la siguiente: Metal /mɛt^əl/, plastic /plæstɪk/, paper /peɪpə^r/, wood /wʊd/.

• Libro página 66, ejercicio 12: que vean la imagen de la historia mientras lean qué ocurre:

1. I need a new house. Look! Here are the houses for dogs.

    2.Look at this house Pong. Is it made of wood, Ping? No, it isn?t Pong! It?s made of metal. Do you like it Pong? No, it?s cold!

3. Look at this house Pong. Is it made of metal, Ping? No, it isn?t Pong! It?s made of plastic. Do you like it? No, I don?t. I don?t like the colours.
4. Look at the house Pong. Is it made of wood, Ping? Yes, it is. Do you like it? No, I don?t. It?s small.
5. Here is a house I like, with lots of paper to lie on.
6. Look Ping. This house made of paper is perfect. Oh, Pong! This is not a house, it?s a box!

Añado también la traducción a continuación:

1. Necesito una nueva casa. ¡Mira! Aquí están las casas para perros.
2. Mira esta casa Pong. ¿Está hecha de madera, Ping? No, Pong. Está hecha de metal. ¿Te gusta Pong? No, es fría.
3. Mira esta casa Pong. ¿Está hecha de metal, Ping? No, Pong. Está hecha de plástico. ¿Te gusta? No, no me gustan los colores.
4. Mira esta casa Pong. ¿Está hecha de madera, Ping? Sí. ¿Te gusta? No. Es pequeña.
5. Aquí está la casa que me gusta, con mucho papel en el que tumbarme.
6. Mira Ping. Esta casa hecha de papel es perfecta. ¡Oh, Pong! ¡Eso no es una casa, es una caja!

Y por último, del cuaderno de actividades, página 53. Tienen solo que leer y unir con la casa apropiada. Solución: 1b, 2d, 3a, 4c.

Que paséis buena semana, ya entramos en la recta final, así que ánimo a todos.

Saludos,

Alicia.

INFANTIL 3 AÑOS

¡Buenos días! Me comentó la tutora que muchos no podíais instalar el CD-ROM de Hello Jack. No pasa nada, digamos que eso sería un extra para que los niños jueguen con el vocabulario aprendido.

Esta semana la temática son animales, algo que a los niños de esta edad les encanta y que seguro ya conocen algunos.

Para ello, visualizarán los siguientes videos. Si puede ser más de una vez y en diferentes momentos para ver cuánto recuerdan mejor:

• Colorear los animales de la granja e intentar que se aprendan algún nombre:

De está página podéis hacer algunos juegos/audios sobre animales: 

https://www.learningchocolate.com/content/pets-2

https://www.learningchocolate.com/content/reptiles-mammals-birds-and-insects

https://www.learningchocolate.com/content/farm-animals-0

Con esto, es más que suficiente para que algunas palabras sobre animales aprendan y otras empiecen a sonarles.

Seguimos en contacto, cualquier cosa que me queráis decir/enseñar a través de racima o del correo aplorented01@larioja.edu.es

Y recordaros que tenéis todo lo que os propongo en mi blog https://englishisfunwithalice.blogspot.com/search/label/kids

Saludos,

Alicia

3º PRIMARIA

¡Buenos días! El tema que estamos viendo es de repaso de temas anteriores como podréis ver a continuación. Esta semana vamos a realizar las siguientes tareas:

-        Libro del alumno, página 56: en el ejercicio 6 tienen un juego de mesa de repaso de temas anteriores.   Que apunten sus respuestas en un folio. 

      Solución:

3. ¿Puedes decir los días de la semana? Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Sarturday, Sunday.,

4. ¿Sabes el abecedario? Yes, I can. (que lo digan)/ No, I can’t. (que lo busquen en algún video para recordar como se pronuncia cada letra).

6. ¿Puedes decirnos qué haces en tu tiempo libre? I play computer games and listen to music. (cada uno responde sobre él/ella).

9. ¿Puedes nombrar las partes del cuerpo de un pájaro?  Beak, wings, feathers, legs, body, head, eyes.

11. ¿Puedes decir lo que tiene un tigre? Eyes, teeth, nose, head, body, claws, legs, fur, mouth, ears stripes, whiskers. ¿Puedes nombrar 2 deportes que sepas hacer y 2 que no? I can swim and play volleyball but I can’t play hockey or rollerblade (cada uno responde sobre él/ella). 17. ¿Puedes contar hasta 100 de 10 en 10? Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.

20. ¿Puedes decir lo que haces cada día? I get up at 8 o’clock. I have breakfast and I get dressed at half past 8. I go to work at 9 o’clock. I have lunch at 3 o’clock. I go to the gym at half past 6. I play on the computer at 8 o’clock. I have dinner at half past 9, I watch TV at half past 10 and I go to bed at 12 o’clock. (cada uno responde sobre él/ella).

22. ¿Puedes nombrar 2 comidas que te gusten y 2 que no te gusten? I like macarroni and chicken but I don’t like soup or beans. (cada uno responde sobre él/ella).

25. ¿Puedes decir qué estás haciendo ahora? I am playing a board game.

En el ejercicio 7 tienen otro juego a modo de concurso. Que apunten sus respuestas en un folio. Solución (otras respuestas pueden ser válidas también):

1. Nombra 4 partes de un ordenador: mouse, screen, keyboard, monitor.

2. Di 2 cosas para las que usas el ordenador: I use the computer to write emails and to play online games.

3. Di 2 diferencias entre mamíferos y reptiles: mammals have got warm blood and reptiles have got cold blood. Mammals have live babies and reptiles lay eggs.

4. Nombra 2 mamíferos y 2 reptiles: cow, sheep, lizard, snake.

5. Di 2 razones para hacer calentamientos/entrenamientos: keep fit and healthy.

6. Di 2 instrucciones/pasos en un entrenamiento: touch your toes, roll your arms.

7. Di cuántas zonas horarias tiene el mundo: 24 time zones.

8. Nombra el país que tiene 9 zonas horarias: Russia.

9. Nombra 2 razones para comer fruta y verdura: They help you grow and stay healthy. 10.Nombra 2 formas divertidas de comer fruta y verdura: Make a smothie or a fruit salad.

11. Di que necesitas cuando quieres explorar entre zonas de roca y agua: You need to wear shoes.

12. Nombra 3 animales que puedes encontrar en zonas de roca y agua: crab, starfish, seahorse.

-        Cuaderno de actividades, página 55: 

     En el ejercicio 8 podrán hacer ellos sus propias preguntas de repaso. Si me las hacéis llegar, puedo hacer otro día un juego con todas ellas.

    El ejercicio 9 incluye algunas de las preguntas que han salido el en QUIZ del libro pero de forma redactada. Solución (puede haber más de una respuesta posible):

1. I use the computer to write emails and play online games.

2. Mammals have got warm blood. Reptiles have got cold blood.

3. Workouts help you sleep well and help you concentrate.

4. Fruit and vegetables contain vitamins, minerals and fibre and they help you grow and stay healthy.

5. The world has got 24 time zones.

6. You need to wear shoes.

No voy a mandar más deberes esta semana ya que estas dos hojas si se hacen tranquilo y pensando bien cada respuesta (ya que son de repaso), llevan bastante tiempo.

A seguir cuidándoos y saludos para todos,

Alicia

2º PRIMARIA

¡Buenos días! Esta semana vamos a realizar las siguientes tareas:

• Libro del alumno, página 64: en el ejercicio 6 hay que escribir las palabras de vocabulario debajo de cada dibujo y hacer un tick al lugar al que van. Solución: 1. Park, 2. Aquarium, 3. Beach, 4. Water park, 5. Zoo, 6. Ice rink, 7. Funfair, 8. Swimming pool. Y el sitio al que van es la feria.

En el ejercicio 7 hay que completar las frases. Comienzan con ?en nuestra ciudad hay??, se tienen que fijar en el dibujo para completar las frases. Solución: 2. Swimming pool. 3.ice rink/Aquarium.

• Cuaderno de actividades, página 51: completarán la canción reordenando las letras. Solución: ice rink, zoo, beach, swimming pool, funfair, water park, zoo, park, aquarium, funfair. Después que intenten traducirla. Solución: En esta ciudad hay muchas cosas que se pueden hacer. Hay una pista de hielo y un zoo. Hay una playa muy larga, una piscina y una feria también. ¡Vamos a ir a la feria! En esta ciudad hay muchas cosas que se pueden hacer. Hay un parque acuático y un zoo. Hay un parque muy grande, un acuario y una feria también. ¡Vamos a ir a la feria

Lo importante es que se queden con la estructura There is o There?s (Hay) y la estructura Let's go to (vamos a ir a).

Pueden escribir en algún sitio, sobre el lugar que quieran, que piensen que hay, que pueden encontrar ahí y escriban varias frases. Y de todo lo que hay, a dónde van a ir.

• Cuaderno de actividades, página 52: En el ejercicio 6 tienen que hacer preguntas. There is es la forma en afirmativa, que cambia el orden al ser pregunta: is there?? Y tiene como respuestas posibles: Yes, there is. / No, there isn?t. Solución: 2. Is there a swimming pool? No, there isn?t. 3. Is there a beach? Yes, there is.

En el ejercicio 7 tienen que leer las frases y dibujar lo que dicen que hay en esa ciudad.

• Tarea opcional: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/There_is_-_there_are/In_the_park_-_there_is_-_there_are_rs220339om

Entrad en esta página, tienen que escuchar el audio, mirar el dibujo y decir si es verdad o falso. Utilizan el There is (hay 1 sola cosa) y el there are (hay dos o más cosas). Cuando lo tengan hecho, hacer click en Finish y después en Check my answers, para comprobar cómo se ha hecho. No hace falta que me lo enviéis.

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/There_is_-_there_are/There_is-There_are_gu20720ry

En este tienen que escuchar el audio y unir la imagen con su audio.

Como cada semana deciros que todo está incluido en mi blog (https://englishisfunwithalice.blogspot.com/search/label/2nd year) y que para el envío de tareas tanto por racima como en mi correo electrónico aplorented01@larioja.edu.es serán siempre bien recibidas.

A seguir cuidándoos y saludos para todos,

Alicia

1º PRIMARIA

¡Buenos días! La tarea de esta semana va a consistir en lo siguiente:

-        Cuaderno de actividades página 51: 

     En clase habrían escuchado la canción y mientras habrían elegido la opción correcta. No os puedo enviar la canción por aquí, los que tenéis la aplicación de Navío creo que estará, usarla para hacer la actividad. Si alguno necesita código nuevo para la aplicación que me diga por privado. En resumen, lo que tienen que hacer es elegir la opción correcta de entre dos que les da, y tienen de pista el dibujo del juguete. Solución: scooter, bike, car, doll, kite, board game. Después, rodean y pintan según su opinión sobre la canción.

-        Cuaderno de actividades página 52: 

     En esta página tienen que completar las preguntas con el nombre del juguete y   rodear en la respuesta la preposición adecuada: 

In: en/dentro

On: sobre/encima

Under: debajo

 Solución: 1.kite, on, 2.car, in, 3.bike, under.

-       Después cogerán un folio y vamos a hacer un dibujo guiado usando las preposiciones, objetos y juguetes. Hay que seguir las instrucciones siguientes (estaría bien que se las dijerais oralmente si podéis, sino que las vean escritas):

Draw a big table. Draw a big cupboard. Draw a big chair. Draw a kite in the cupboard. Draw a car on the table.  Draw a bike in the cupboard. Draw a doll under the table. Draw a board game in the chair. Draw a scooter on the table. Colour as you wish.

Traducción: Dibuja una mesa grande. Dibuja un armario grande. Dibuja una silla grande. Dibuja una cometa en el armario. Dibuja un coche encima de la mesa. Dibuja una bicicleta en el armario. Dibuja una muñeca debajo de la mesa. Dibuja un juego de mesa en la silla. Dibuja un patinete encima de la mesa. Colorea como tú quieras.

Eso es todo, muchas gracias y seguimos en contacto a través de racima o en la dirección de correo aplorented01@larioja.edu.es

Saludos,

Alicia

INFANTIL 3 AÑOS

¡Buenos días! Esta semana continuaremos con el tema 6 del Hello Jack. La temática es comida, así que antes de hacer los juegos del CD-ROM primero esta semana vamos a conocer el vocabulario.

Para ello os propongo ver los siguientes vídeos:

Hay muchísimo vocabulario en estos videos, la idea es que les vaya sonando. Además, seguro que si se los ponéis más de una vez/día la segunda vez ya recuerdan unos cuantos. 

Es todo por esta semana, cuidaos y seguimos en contacto para todo lo que necesitéis o queráis contarme, bien sea por racima o en el correo aplorented01@larioja.edu.es. 

Saludos,

Alicia