3º PRIMARIA

Ahora sí que huele a fin de curso...¡no queda nada, así que ánimo!

Paso a detallar la tarea de esta semana:

-       Libro del alumno, página 60. En el ejercicio 18 leerán el diálogo y tratarán de traducirlo. Solución: ¿Puedes saludar al público y sonreir? ¿Así? Sí, así es perfecto. ¿Y luego, qué hago? Te unes a los demás y cantas la canción. Vale, genial.

En el ejercicio 19 leen el programa de la obra de teatro Este incluye cuándo se va a realizar, la canción, las escenas de la que consta la obra y el casting.

En el ejercicio 20 leerán la historia de Tiger Tales y después tratarán de traducirla: 1. ¡vamos a hacer un espectáculo de fin de curso! ¡Buena idea! Oh, no, yo soy tímido y no sé actuar. No quiero hacerlo. 2. Puedes bailar y cantar, Ardilla. No, no sé ni bailar ni cantar. Sí, tu sabes. 3. Oh, Ardilla, somos un equipo. Es un espectáculo solo para nuestros amigos. No tiene porqué darte vergüenza. 4. Oh, vale. ¡hurra! Venga, vamos a ensayar. 5. La noche del espectáculo…¡Tengo miedo, no puedo hacerlo! Venga Ardilla, sí, sí puedes. 6. Mira Ardilla sabe bailar. Sabe cantar también. Tienes razón. Ardilla está espectacular. ¡Qué maravilloso espectáculo!

-       Cuaderno de actividades, página 60. En el ejercicio 22 tienen que recordar lo que leyeron en la página 58 del libro, leer cada frase y corregirla. Pueden tener el libro abierto para hacerlo bien. Solución: 2. No, he isn’t. He’s helping with the make-up. 3. No, she isn’t. She’s printing the tickets. 4. No, she isn’t. She’s writing the programme. 5. No, he isn’t. He’s helping with the costumes. 6. No, he isn’t. He’s helping with the lights and the music.

En el ejercicio 23 tienen que dar su opinión poniendo un tick en qué momentos es importante trabajar en equipo.

En el ejercicio 26 autoevalúan su trabajo en esta unidad y ponen un tick a lo que tengan planeado hacer.

-     Picture Dictionary del cuaderno de actividades. Quien tenga el libro pone las pegatinas de imagen y palabra que faltan. Quien no, las escribe. Solución: actor, audience, stage, costume, lights, make-up, script, ticket, programme, poster.

-       Cuaderno de actividades página 86. En el ejercicio 1 unen imagen con palabra. Solución: 1a, 2c, 3b, 4e, 5d, 6h, 7i, 8j, 9f, 10g.

En el ejercicio 2 solo tienen que recordar la canción y rodear la opción correcta. Solución: make-up, lights, actors, stage, costumes, audience, soup.

Eso es todo, ánimo que no queda ya nada…

Saludos,

Alicia

3º PRIMARIA

¡Espero que hayáis tenido buena semana!

Paso a detallar la tarea de esta semana:

·        Libro página 57, ejercicio 8 (mirar adjunto): La fonética de este tema trabaja el sonido /s/ que suena como en español, la principal dificultad es que cuando la palabra comienza por ese no le añadan una e al pronunciarla. Por ejemplo, no decir Estela, sino Stela. Tienen que hacer varios intentos pronunciando las 2 frases que les dan. La traducción es: Stella lleva puesta una falda con lunares y está hablando en el escenario con ayuda de un guion. A Steward le encanta el deporte, las fresas y los espaguetis.

·        Libro página 57, ejercicio 9 (adjunto el audio de la canción y la letra): Que la escuchen 2 veces mientras la leen. Traducción: Es el club de repaso de Tiger Street, ven a ver nuestro espectáculo, mira nuestro maquillaje y luces, estamos casi preparados para salir. Nosotros somos los actores, estamos en el escenario, llevamos disfraces también, tú eres nuestro querido público, y nuestro espectáculo es solo para ti. Prepárate para sonreír, prepárate para reír, en nuestra representación de la sopa de piedras, es divertida y es deliciosa, ¡disfruta hoy de nuestro espectáculo!

·        Libro página 57, ejercicio 10 (adjunto tarjetas recortables): este lo tendrían que hacer en parejas pero como no pueden que peguen las frases en un folio o las escriban y pongan al lado su traducción. Solución: El se levanta a las 7 y media cada día. Yo hago deporte y escucho música en mi tiempo libre. A él le gusta el chocolate y el helado. Yo estoy haciendo un castillo de arena. El no puede andar en patinete ni montar a caballo. Un pájaro tiene alas y plumas. Ella puede patinar con patines y patinar sobre hielo. Ellos están nadando en el mar. Yo me voy a la cama a las 9 en punto. Me gusta la ensalada pero no me gustan los guisantes.

·        Libro página 58, ejercicio 11. A continuación verán un video en este enlace: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-3/Cross-Curricular_U7.mp4

No es exactamente el texto que da el libro pero habla prácticamente de las mismas cosas. Pueden ver el video y seguido leer el texto del libro.

Después, en el ejercicio 12 tienen que contestar a las preguntas sobre el texto. Solución: 1. ¿Necesitas mucha gente para llevar a cabo un espectáculo? Yes, you need lots of people. 2. ¿cuándo preparas el espectáculo? After school and at the weekend. 3. ¿Qué necesitan hacer los actores? They need to rehearse (ensayar). 4. ¿Hay muchos otros trabajos, además del de actor? Yes, there are. 5. ¿Qué necesita todo el mundo hacer? Work as a team (trabajar en equipo).

·        Cuaderno de actividades página 56 (adjunto), ejercicio 10. Tratan de recordar las palabras con ese y después comprueban y copian las frases del libro. Solución: Stella is wearing a skirt with spots and speaking on stage with a script. Steward loves sport, strawberries and spaghetti.

En el ejercicio 11 vuelven a escuchar la canción y completan los huecos. Pueden escucharla tantas veces como necesiten. Solución: make up, lights, actors, stage, costumes, audience, soup, delicious.

En el ejercicio 13 tienen que poner en orden la frase. Solución: 1. I go to bed at nine o’clock. 2. A bird’s got wings and feathers.

·        Cuaderno de actividades página 57 (adjunto); En el ejercicio 14 tienen que leer y corregir la frase, revisando si no se acuerdan en el texto del libro sobre trabajo en equipo. Solución: 1. No, you need lots of people to put on a show. 2. No, it’s hard work. 3. No, you prepare the show after school and at the weekend. 4. No, everyone needs to work as a team.

En el ejercicio 15 tienen que contestar a las preguntas. Solución: 2. She’s designing the poster. 3. She’s writing the programme. 4. He’s helping with the make-up. 5. She’s printing the tickets. 6. He’s helping with the costumes.

Y por último en el ejercicio 16 pueden pensar de todas las actividades o trabajos relacionados con el teatro, cual les gustaría a ellos desempeñar.

Que paséis buena semana, ya entramos en la recta final, así que ánimo a todos.

Saludos,

Alicia.

3º PRIMARIA

¡Buenos días! Espero que sigáis todos bien, y más ahora que nos están dando un poco de libertad. Con respecto a las tareas de esta semana os propongo lo siguiente:

• Libro página 53 Siempre empezábamos los temas viendo qué iban a aprender durante ese tema, así que lo lean e intenten traducir. Solución: Leeremos una obra sobre unos hambrientos escaladores, aprenderemos sobre trabajo en equipo en el teatro, averiguaremos cosas sobre una obra clásica y hablaremos sobre cosas que podemos encontrar en un teatro.

A continuación, que miren las imágenes del vocabulario, os lo voy a escribir junto con la pronunciación y traducción: actor /ˈæktə^r/ actor, audience /ˈɔːdiəns/ audiencia/público, stage /ˈsteɪdʒ/ escenario, costume /ˈkɒstjuːm/ vestuario, lights /laɪts/ luces, make-up /ˈmeɪkʌp/ maquillaje, script /ˈskrɪpt/ guión, ticket/ˈtɪkɪt/ ticket, programme/ˈprəʊgræm/ programa, poster /ˈpəʊstə^r/ poster.

El ejercicio 2 si quisieran hacerlo es un juego de palabras encadenadas, tienen que empezar con una palabra del tema y con la letra que acaba empezar la siguiente y así sucesivamente. Pueden escribirlo en un papel si quieren.

El ejercicio 3 es para trabajar el abecedario deletreando palabras del tema. Pueden probar con 2 o 3 palabras.

Con respecto al juego de Word Maze algunos tendrán este o similares en Navío, la aplicación que os di contraseñas a principio de curso. Los que no, van señalando con el dedo las siguientes series:

START-AUDIENCE-ACTOR-POSTER-PROGRAMME-TICKET-AUDIENCE

START-STAGE-COSTUME-SCRIPT-PROGRAMME-MAKE UP-LIGHTS

START-MAKE UP-LIGHTS-POSTER-STAGE-COSTUME-AUDIENCE

• Cuaderno de actividades página 53: 

En el ejercicio 1 tienen que poner el vocabulario debajo de la correspondiente imagen y buscar la palabra en la sopa de letras. Solución: 1.actor, 2.audience, 3.stage, 4.costumes, 5.lights, 6.make-up, 7.script, 8.ticket, 9.programme, 10.poster.

En el ejercicio 2 tendrían que escuchar y escribir el orden y la frase, que lo copien: 1.c I like salad; 2.b I go to school at 9 o’clock; 3.d I’m swimming in the sea; 4.a I can skateboard.

En el ejercicio 3 tienen que contestar a las preguntas sobre ellos mismos. Solución: 1. Yes, I do. / No, I don’t. 2. Yes, I can. / No, I can’t. 3. Yes, I do. / No, I don’t. 4. Yes, I am. / No, I am not.

• Tarea opcional: como a través de racima me es imposible mandar audios y para que sigan practicando la escucha que tan importante es, os he seleccionado varios:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/do-your-best (aconsejo ver/escuchar el video y después hacer click en documentos, print an activity for the song, quién quiera que lo haga)

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/record-breakers (de este solo ver/escuchar historia)

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/poems/the-way-the-park (y de este recomiendo escuchar el audio y hacer la actividad 1 what’s the word de print and activity for the poem).

Quien quiera y pueda, me envía las tareas a mi dirección de correo aplorented01@larioja.edu.es o racima.

Saludos,

Alicia