Thursday, 16 July 2020
Tuesday, 14 July 2020
Tuesday, 23 June 2020
SUMMER RECOMMENDATIONS!
¡Buenos días!
Ayer dábamos por finalizado un curso lleno de emociones. Emociones de inseguridad y expectativa cuando llegaba a un cole que no conocía. Emociones, más tarde, de alegría cuando fuí conociendo a vuestros hijos. Emociones de angustia cuando se truncó todo. Y ahora al final, emociones de gratitud.
Gracias a todas esas familias que habéis estado super pendientes, porque sin vosotros, vuestros hijos solos no habrían podido llevarlo a cabo.
Gracias por vuestros mensajes más allá de lo curricular, llenos de cariño y respeto.
Gracias por haber sido unos auténticos profesores. Seguro que muchos os habéis dado cuenta también de lo complicado que a veces es la enseñanza. Más aún la enseñanza a distancia.
Gracias por haber hecho también de informáticos, facilitando el contacto de alumnos y profes. Seguro que en este punto también os habéis dado cuenta de que la informática cada vez es más importante aprenderla desde bien pequeños.
Por todo ello, gracias.
Os deseo un buenísimo verano, desconectad todo lo que podáis padres e hijos y cargad pilas para el próximo curso.
No sé si coincidiremos de nuevo, de no ser así, ha sido un placer.
Saludos,
Alicia L.
Thursday, 18 June 2020
3º PRIMARIA
¡Todo lo que empieza tiene un final! Y ese día ha
llegado…
A continuación, paso a detallar los últimos deberes
(estos ya no hace falta que me los enviéis):
-
Cuaderno de actividades, página 87.
Tienen que completar el juego de preguntas de repaso y tienen de ayuda un
cuadro con las posibles soluciones. Solución:
2. Mammals have got warm blood. Reptiles have got cold blood. 3. Workouts help
you concentrate at school and help you sleep well. 4. Fruit and vegetables help
you grow and help you stay healthy. 5. The world has got 24 time zones. 6. When
you explore rock pools, you need to wear shoes. 7. Print the tickets, design
the poster and write the programme. 8 inventada por ellos.
-
Cuaderno de actividades, página 88: en el
ejercicio 1 tienen que completar las preguntas usando las palabras del recuadro
y contestar sobre ellos mismos. Solución:
1. Yes, I can/ No, I can’t. 2. Can you use the computer? Yes, I can/ No, I
can’t. 3. Can you ride a horse? Yes, I can/ No, I can’t. 4. Can you play
volleyball? Yes, I can/ No, I can’t. 5. Can you rollerblade? Yes, I can/ No, I
can’t.
En el ejercicio 2 tienen que contestar a
las preguntas fijándose en el dibujo. Solución:
2. She’s making a sandcastle. 3. Yes, she can. 4. He’s playing with a bat and
ball. 5. They’re playing Frisbee.
Y en el ejercicio 3 tienen que leer la
pregunta y unir con su respuesta. Solución: 1b, 2c, 3a, 4d.
-
Cuaderno de actividades, página 62. Esta
página incluye los verbos que se han ido trabajando a lo largo de todo el
curso. Creo que ya la empezamos, así que completen lo que les falta. Les
servirá de repaso. Solución (lo pongo solo en español ya que es bastante
largo): cepillar tus dientes, coleccionar conchas, bailar, bucear/tirarse de
cabeza, hacer judo, hacer kárate, hacer deportes, dibujar, beber, comer,
averiguar, acabar, pescar, levantarse, dar, ir a casa, irse de excursión, irse
a la cama, ir a la escuela, ducharse, desayunar, cenar, comer, ayudar a la
gente, patinar sobre hielo, aprender, tumbarse a la sombra, gustar, escuchar
música, mirar a, buscar, amar/encantar, hacer un castillo de arena, fabricar
cosas, pintar cuadros, jugar a futbol, jugar a Frisbee, jugar a juegos, jugar a
tenis de mesa o ping pong, jugar a vóley, jugar con una pala y pelota, ponerse
crema solar, ponerse su pijama, leer, montar en bici, montar a caballo, patinar
en patines, remar, correr, ver, compartir, cantar, sentarse, patinar en
monopatín, dormir, hacer snorkel o bucear en el mar, nadar en el mar, hacer
fotos, pensar, tocar, usar un ordenador, visitar, andar o caminar, querer, ver
películas, llevar puesto, ganar, escribir.
-
Si les falta de hacer alguna hoja de
repaso de la página 67 en adelante que la hagan a ratos.
Con esto, daríamos por concluido todas las tareas del
libro.
¡Habéis hecho muy buen trabajo!
¡Muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras
familias por estar ahí ayudándoos día a día!
Saludos,
Alicia
2º PRIMARIA
¡Todo lo que empieza tiene un final! Y
ese día ha llegado…
A continuación,
paso a detallar los últimos deberes (estos ya no hace falta que me los
enviéis):
-
Cuaderno de actividades, página 57:
Tienen que clasificar todo el vocabulario en dos grupos, problemas de salud y
lugares. Solución: Problemas de salud: cough, cold,
cut, earache, headache, sore throat, toothache, tummy ache. Lugares: funfair,
ice rink, aquarium, beach, park, water park, zoo, swimming pool.
-
Cuaderno de actividades, página 58:
Tienen que completar los diálogos con las palabras que les dan. Solución; 2.
Pavement. 3. Ice rink. 4. Feeling. 5. Lion. 6. Tummy ache.
Con
esto, daríamos por concluido todas las tareas del libro.
¡Habéis
hecho muy buen trabajo!
¡Muchas
gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras familias por estar ahí ayudándoos
día a día!
Saludos,
Alicia
Tuesday, 16 June 2020
1º PRIMARIA
¡Todo lo que empieza tiene un final! Y ese día ha
llegado…
A continuación, paso a detallar los últimos deberes (estos
ya no hace falta que me los enviéis).
-
Libro del alumno, página 70. En el
ejercicio 1 escuchan la canción que aparece en el siguiente link: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-1/Culture_U6.mp4
La escuchan un par de veces.
En el ejercicio 2 solo hacen la parte del
dibujo. Tienen que dibujan aquello con lo que juegan en verano y escribir la frase:
In the holidays I play with my….(bike, ball…)
-
Cuaderno de actividades, página 56. En el
ejercicio 1 vuelven a escuchar la canción puesta anteriormente y crean su párrafo
de la canción, primero rodeando si ellos son chico o chica y luego escribiendo
el juguete que eligen. Después tendrán que dibujarse con eso que han dicho.
En el ejercicio 2 completan las frases fijándose
en el dibujo. Solución: 1. Scooter/kite.
2. Car/computer game. 3. Doll/board game.
-
Cuaderno de actividades, página 57. Clasifican
todas las palabras de arriba en dos grupos: animales y juguetes. Solución: Animals: mouse, giraffe, monkey,
snake, crocodile, frog, parrot, elephant. Toys: doll, scooter, bike, car, board
game, computer game, skateboard, kite.
-
Cuaderno de actividades, página 58. Completan
los diálogos con las palabras que les dan. Solución: 2. Doll. 3. Crocodile. 4. Monkey.
5. Skateboard. 6. Plastic.
Con esto, daríamos por concluido todas las tareas del
libro.
¡Habéis hecho muy buen trabajo!
¡Muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras
familias por estar ahí ayudándoos día a día!
Saludos,
Alicia
Thursday, 11 June 2020
3º PRIMARIA
Ahora sí que huele a fin de curso...¡no queda nada,
así que ánimo!
Paso a detallar la tarea de esta semana:
- Libro del alumno, página 60. En el
ejercicio 18 leerán el diálogo y tratarán de traducirlo. Solución: ¿Puedes
saludar al público y sonreir? ¿Así? Sí, así es perfecto. ¿Y luego, qué hago? Te
unes a los demás y cantas la canción. Vale, genial.
En el ejercicio 19 leen el programa de la
obra de teatro Este incluye cuándo se va a realizar, la canción, las escenas de
la que consta la obra y el casting.
En el ejercicio 20 leerán la historia de
Tiger Tales y después tratarán de traducirla: 1. ¡vamos a hacer un espectáculo
de fin de curso! ¡Buena idea! Oh, no, yo soy tímido y no sé actuar. No quiero
hacerlo. 2. Puedes bailar y cantar, Ardilla. No, no sé ni bailar ni cantar. Sí,
tu sabes. 3. Oh, Ardilla, somos un equipo. Es un espectáculo solo para nuestros
amigos. No tiene porqué darte vergüenza. 4. Oh, vale. ¡hurra! Venga, vamos a
ensayar. 5. La noche del espectáculo…¡Tengo miedo, no puedo hacerlo! Venga Ardilla,
sí, sí puedes. 6. Mira Ardilla sabe bailar. Sabe cantar también. Tienes razón.
Ardilla está espectacular. ¡Qué maravilloso espectáculo!
- Cuaderno de actividades, página 60. En el
ejercicio 22 tienen que recordar lo que leyeron en la página 58 del libro, leer
cada frase y corregirla. Pueden tener el libro abierto para hacerlo bien.
Solución: 2. No, he isn’t. He’s helping with the make-up. 3. No, she isn’t. She’s printing the
tickets. 4. No, she isn’t. She’s writing the programme. 5. No, he isn’t. He’s
helping with the costumes. 6. No, he isn’t. He’s helping with the lights and
the music.
En el ejercicio 23 tienen que dar su
opinión poniendo un tick en qué momentos es importante trabajar en equipo.
En el ejercicio 26 autoevalúan su trabajo
en esta unidad y ponen un tick a lo que tengan planeado hacer.
- Picture Dictionary del cuaderno de
actividades. Quien tenga el libro pone las pegatinas de imagen y palabra que
faltan. Quien no, las
escribe. Solución: actor, audience, stage, costume, lights, make-up, script,
ticket, programme, poster.
- Cuaderno de actividades página 86. En el
ejercicio 1 unen imagen con palabra. Solución: 1a, 2c, 3b, 4e, 5d, 6h, 7i, 8j,
9f, 10g.
En el ejercicio 2 solo tienen que
recordar la canción y rodear la opción correcta. Solución: make-up, lights,
actors, stage, costumes, audience, soup.
Eso es todo, ánimo que no queda ya nada…
Saludos,
Alicia
2º PRIMARIA
Ahora sí que huele a fin de curso...¡no
queda nada, así que ánimo!
Paso
a detallar la tarea de esta semana:
- Libro del alumno, página 70. En el
ejercicio 1, verán un par de veces el video que añado a continuación: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-2/Culture_U6.mp4
En
el ejercicio 2 sólo harán la parte de dibujar algún lugar que tenga su ciudad y
escribir debajo el nombre del lugar.
- Cuaderno de actividades, página 56. En el
ejercicio 1, escuchan de nuevo la canción-video y a la vez ponen en orden las
frases. Solución: 2-3-1-4
En
el ejercicio 2, leerán cada frase y unirán con el dibujo correspondiente.
Solución: 1b, 2c, 3a.
- Libro del alumno, Picture Dictionary Tema
6: ponen debajo de cada imagen su palabra relativa a lugares. Solución:
aquarium, beach, funfair, ice rink, park, swimming pool, water park, zoo.
- Cuaderno de actividades, Picture
Dictionary Tema 6: Escriben las normas de circulación vial debajo de su dibujo.
Solución; stop, listen, look left, look right, stand
on the pavement, cross the road.
Saludos,
Alicia
Wednesday, 10 June 2020
1º PRIMARIA
Ayer como era festivo no envíe tarea y hoy mando pero
algo menos que otras veces, entendiendo que tenéis menos días para realizarla.
El próximo martes será ya el último envío de tareas, ya estamos llegando al
fin…
A continuación, paso a detallar la tarea de esta
semana:
-
Cuaderno de actividades página 55: En el
ejercicio 8, tienen que dibujar lo que les dice la frase y pintar del color que
pone cada material. Solución: 1. El coche está encima de la mesa. Está hecho de
metal. Pintar el coche azul. 2. El balón está debajo de la mesa. Está hecho de
plástico. Pintar el balón rojo. 3. El monopatín está dentro del armario. Está
hecho de madera. Pintar el monopatín marrón. 4. El libro está dentro del
armario. Está hecho de papel. Pintar el libro de amarillo.
En el ejercicio 9 se tienen que
autoevaluar: Si saben escribir el vocabulario sobre juguetes ponen un tick, si
recuerdan bien la historia ponen un tick y si saben los materiales ponen un
tick. Si no lo saben ponen una equis y si a medias un tick tachado.
-
Picture Dictionary Unidad 6 del Libro:
Son las imágenes resumen del tema y tendrán que añadir su palabra. Solución: bike, board game, car, computer
game, doll, kite, scooter, skateboard.
-
Picture Dictionary Unidad 6 del cuaderno
de actividades: son las imágenes resumen sobre materiales y tendrán que añadir
su palabra. Solución; Wood, plastic, metal, paper.
Saludos,
Alicia
INFANTIL 3 AÑOS
Todo lo que empieza tiene un final…y hoy (si no se me ocurre algo por el camino) os envío el último correo con recomendaciones para estos últimos días, para el verano o para hacer cuando queráis. Yo os aconsejo, como hemos hecho hasta ahora, dedicar un par de ratos a la semana para ponerles algún video, canción, historia o juego para que sigan en contacto con el idioma.
He buscado recursos en inglés de diferentes canales de Youtube y los que he visto más apropiados para vuestros niños de 3 años son los siguientes:
También he buscado sobre juegos online que pudieran hacer y ha sido más complicado. Aún así, he encontrado los que añado a continuación:
Si encuentro alguna otra página antes de acabar os la paso.
Saludos,
Alicia
Thursday, 4 June 2020
3º PRIMARIA
¡Buenos días! ¡Qué poco nos queda ya para terminar
con este curso raro!
Saludos y ánimo a todos con la recta final,
Está semana vamos a trabajar lo siguiente:
· Libro página 59, ejercicio 15: Comenzarán
viendo el siguiente video: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-3/Culture_U7.mp4
A continuación, leerán el texto del
ejercicio 16. Después tratarán de entender qué dice o traducirlo. Solución; En
el Reino Unido, muchos niños organizan un espectáculo de fin de año en la
escuela. A veces, familias y amigos pagan por las entradas. La escuela usa ese
dinero para comprar cosas que la escuela necesita o algunas veces es dado el
dinero a asociaciones benéficas. Sopa de piedras: crítica. Esta semana en el
hall de Tiger Street puedes ver la obra Sopa de piedras, un espectáculo de fin
de curso realizado por el club de Tiger Street y sus amigos. Es una obra que
trata de un inteligente engaño que llevan a cabo 4 montañeros hambrientos. El
vestuario y maquillaje son fantásticos. El guion es divertido y las luces son
excelentes. Nasim, Ellie, Ben y Clare están espectaculares en el papel de
montañeros. Sus amigos están también muy bien con el papel de gente del pueblo.
¡No puedes perdértelo!
El ejercicio 17 dice cómo preparar el
proyecto pero he decidido que no hagan el proyecto de este tema.
·
Cuaderno de actividades página 58,
ejercicio 17: No lo van a hacer. Ejercicio 18: hacen la lectura de otro
proyecto parecido al de antes.
· Cuaderno
de actividades página 59, ejercicio 20: Tienen que escribir el vocabulario del
tema donde corresponda. Solución: 1. Poster.
2. Lights. 3. Costumes. 4. Script. 5. Make-up 6. Actor. 7. Programme. 8. Stage.
9. Audience. 10. Ticket.
En el ejercicio 21 tratarán de recordar
la historia para completar los huecos. Solución: 1. Hikers. 2. Hungry. 3.
Village. 4. Food. 5. Stones. 6. Carrots. 7. Meat. 8. Soup.
·
Cuaderno de actividades página 73. Tienen
un juego con 15 preguntas de repaso de todo el libro. Cogen 1 dado, y a jugar
una o varias veces. Solución:
1. Di
tu nombre, edad y donde vives. I am Alicia, I’m
35 and I live in Calahorra.
2. Pregunta
a un amigo qué hace en su tiempo libre. What do you do in your free time, Sarah?
3. Di
2 maneras para las que usas el ordenador. I use the computer to write emails and to watch films.
4.
Describe 1
animal. The tiger has got 4 legs, a long body, whiskers, sharp teeth, a big
mouth and claws. It’s got black stripes and it’s orange.
5.
Avanza 3
casillas.
6.
Di 2 diferencias entre mamíferos y
reptiles. Mammals have got
warm blood and reptiles cold blood. Mammals have live babies and reptiles lay
eggs.
7. Di
deportes que tus amigos saben o no saben hacer. Sarah can play football but she can’t rollerblade.
8. Pregunta
a un amigo sobre los deportes que puede hacer. Can you skateboard and play tennis?
9. Pregunta
a un amigo sobre la comida que le gusta. What food do you like?
10. Retrocede 3 casillas.
11. Di
2 comidas que te encantan. I love tuna pizza
and rice.
12. Di
3 cosas que haces cada día. I get dressed in
the morning, I go out in the afternoon and I have a shower in the evening.
13. Di
a qué hora vas a la escuela y vuelves a casa. I go to school at 9 o’clock and I go home at 2
o’clock.
14. Di
que estás hacienda ahora. I am playing a
board game.
15. Di
que están haciendo ahora 2 amigos tuyos. Sarah is playing computer games and John is listening
to music.
Alicia
2º PRIMARIA
¡Buenos días! ¡Qué poco nos queda ya para terminar
con este curso raro!
Está semana vamos a trabajar lo siguiente:
·
Libro página 67, ejercicio 14: Escuchan
un par de veces la canción que he añadido en el adjunto y piensan en qué orden
van las imágenes. Solución: a3, b1, c2
Después se fijan en las 3 señales,
piensan que prohibición muestra cada señal y las pintan. Pueden escribir al
lado lo que significan: You can’t play ball games. You can’t stand on the road. You can’t use earphones.
En el ejercicio 15 se jugaría en parejas
pero pueden hacerlo también solos. Que
hagan la mímica y a la vez digan lo siguiente: Stop- Stand on the pavement-
Look left- Look right- Listen- Cross the road.
· Libro
página 68, ejercicio 16: Tienen que completar las frases sin fijarse en ningún
sitio para la escritura. Cuando acaben cogen una pintura o boli rojo y se
autocorrigen, para ver sus errores. Solución:
A) Look! There’s an aquarium. B) Look! There’s a beach. C) Look! There’s a
funfair. D) Look! There’s an ice rink.
E) Look! There’s a park. F) Look! There’s a swimming pool. G) Look! There’s a
water park. H) Look! There’s a zoo.
· Libro
página 69, ejercicio 17: También sin mirar atrás tendrán que completar las
frases sobre normas de circulación vial y los diálogos de Ping and Pong
recordando un poco la historia. Después con boli o pintura roja se
autocorrigen. Solución: 1. Stop. 2. Stand
on the pavement. 3. Look left. 4. Look right. 5. Listen. 6. Cross the road.
Solución diálogo Ping and Pong: Look right and look left and listen. You can
cross the road now. El 18 no lo hacen.
·
Cuaderno de actividades página 55,
ejercicio 11: Tienen que escribir en qué lugar se encuentran y qué norma de
circulación vial están siguiendo. Solución:
swimming pool-stand on the pavement. Zoo-look left and right. Ice rink-cross
the road.
Por último, en el ejercicio 12 se tienen
que autoevaluar: Si saben decir el vocabulario de lugares, si saben escribirlo
correctamente, si recuerdan la historia y si saben escribir las normas de
circulación vial. En estos casos ponen un tick. Si no se lo saben una equis. Y
si a medias un tick tachado.
Saludos y ánimo a todos en la recta final,
Alicia
Tuesday, 2 June 2020
1º PRIMARIA
¡Buenos días! ¡Qué poco nos queda ya para terminar
con este curso raro!
Está semana vamos a trabajar lo siguiente:
·
Libro página 67, ejercicio 14: Tienen que
escuchar la canción que envío en el adjunto y unir los dibujos con los
materiales de qué están hechos y poner un tick a todos los objetos que aparecen
en la canción. Solución: 1b V, 2d V, 3a V, 4a V, 5d V, 6a X, 7c V
En el ejercicio 15 que miren objetos a su
alrededor y digan de qué material están hechos.
· Libro
página 68, ejercicio 16. Quien tenga el libro pone la pegatina debajo de cada
dibujo y después si es capaz la escribe debajo tapando la pegatina para ver si
ya se la ha aprendido. Después se lo puede corregir con una pintura roja. Quien
no tiene el libro directamente que pase a ser capaz de escribir la palabra sin
mirar y luego se autocorrige con una pintura. El orden no lo hacemos porque no
puedo enviaros ese audio. Solución: a Kite,
b Bike, c board game, d computer game, e doll, f scooter, g car, h skateboard.
·
Libro página 69, ejercicio 17. Pondrán un
tick a los objetos que están hechos del material que les acompaña, y una equis
a los que no. Añado yo que cuando sea una equis escriban al lado de que
material está hecho. Solución: 1X Plastic, 2X metal, 3V, 4X paper/plastic, 5 V,
6 V.
En el ejercicio 18 tienen que decir dónde
se encuentra el estuche, la mochila y el libro. Solución: The pencil case is under the chair. The
school bag is on the table. The book is in the school bag.
·
Cuaderno de actividades, página 54: en el
ejercicio 6 vuelven a escuchar la canción de antes y ponen un tick en el
material del que están hechos. Solución: bike metal, car metal, skateboard
Wood, book paper.
Y por último, en el ejercicio 7 eligen 3
objetos, juguetes o lo que quieran y dicen de qué material están hechos. Por
ejemplo: The dictionary is made of paper. The game is made of plastic. The
table is made of wood.
Saludos y ánimo a todos con la recta final,
Alicia
Subscribe to:
Posts (Atom)