SUMMER RECOMMENDATIONS!

¡Buenos días!

Ayer dábamos por finalizado un curso lleno de emociones. Emociones de inseguridad y expectativa cuando llegaba a un cole que no conocía. Emociones, más tarde, de alegría cuando fuí conociendo a vuestros hijos. Emociones de angustia cuando se truncó todo. Y ahora al final, emociones de gratitud. 

Gracias a todas esas familias que habéis estado super pendientes, porque sin vosotros, vuestros hijos solos no habrían podido llevarlo a cabo.

Gracias por vuestros mensajes más allá de lo curricular, llenos de cariño y respeto.

Gracias por haber sido unos auténticos profesores. Seguro que muchos os habéis dado cuenta también de lo complicado que a veces es la enseñanza. Más aún la enseñanza a distancia.

Gracias por haber hecho también de informáticos, facilitando el contacto de alumnos y profes. Seguro que en este punto también os habéis dado cuenta de que la informática cada vez es más importante aprenderla desde bien pequeños.

Por todo ello, gracias.

Os deseo un buenísimo verano, desconectad todo lo que podáis padres e hijos y cargad pilas para el próximo curso.

No sé si coincidiremos de nuevo, de no ser así, ha sido un placer.

Saludos,

Alicia L.

3º PRIMARIA

¡Todo lo que empieza tiene un final! Y ese día ha llegado…

A continuación, paso a detallar los últimos deberes (estos ya no hace falta que me los enviéis):

-        Cuaderno de actividades, página 87. Tienen que completar el juego de preguntas de repaso y tienen de ayuda un cuadro con las posibles soluciones. Solución: 2. Mammals have got warm blood. Reptiles have got cold blood. 3. Workouts help you concentrate at school and help you sleep well. 4. Fruit and vegetables help you grow and help you stay healthy. 5. The world has got 24 time zones. 6. When you explore rock pools, you need to wear shoes. 7. Print the tickets, design the poster and write the programme. 8 inventada por ellos.

-        Cuaderno de actividades, página 88: en el ejercicio 1 tienen que completar las preguntas usando las palabras del recuadro y contestar sobre ellos mismos. Solución: 1. Yes, I can/ No, I can’t. 2. Can you use the computer? Yes, I can/ No, I can’t. 3. Can you ride a horse? Yes, I can/ No, I can’t. 4. Can you play volleyball? Yes, I can/ No, I can’t. 5. Can you rollerblade? Yes, I can/ No, I can’t.

En el ejercicio 2 tienen que contestar a las preguntas fijándose en el dibujo. Solución: 2. She’s making a sandcastle. 3. Yes, she can. 4. He’s playing with a bat and ball. 5. They’re playing Frisbee.

Y en el ejercicio 3 tienen que leer la pregunta y unir con su respuesta. Solución: 1b, 2c, 3a, 4d.

-        Cuaderno de actividades, página 62. Esta página incluye los verbos que se han ido trabajando a lo largo de todo el curso. Creo que ya la empezamos, así que completen lo que les falta. Les servirá de repaso. Solución (lo pongo solo en español ya que es bastante largo): cepillar tus dientes, coleccionar conchas, bailar, bucear/tirarse de cabeza, hacer judo, hacer kárate, hacer deportes, dibujar, beber, comer, averiguar, acabar, pescar, levantarse, dar, ir a casa, irse de excursión, irse a la cama, ir a la escuela, ducharse, desayunar, cenar, comer, ayudar a la gente, patinar sobre hielo, aprender, tumbarse a la sombra, gustar, escuchar música, mirar a, buscar, amar/encantar, hacer un castillo de arena, fabricar cosas, pintar cuadros, jugar a futbol, jugar a Frisbee, jugar a juegos, jugar a tenis de mesa o ping pong, jugar a vóley, jugar con una pala y pelota, ponerse crema solar, ponerse su pijama, leer, montar en bici, montar a caballo, patinar en patines, remar, correr, ver, compartir, cantar, sentarse, patinar en monopatín, dormir, hacer snorkel o bucear en el mar, nadar en el mar, hacer fotos, pensar, tocar, usar un ordenador, visitar, andar o caminar, querer, ver películas, llevar puesto, ganar, escribir.

-        Si les falta de hacer alguna hoja de repaso de la página 67 en adelante que la hagan a ratos.

Con esto, daríamos por concluido todas las tareas del libro.

¡Habéis hecho muy buen trabajo!

¡Muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras familias por estar ahí ayudándoos día a día!

Saludos,

Alicia

2º PRIMARIA

¡Todo lo que empieza tiene un final! Y ese día ha llegado…

A continuación, paso a detallar los últimos deberes (estos ya no hace falta que me los enviéis):

-        Cuaderno de actividades, página 57: Tienen que clasificar todo el vocabulario en dos grupos, problemas de salud y lugares. Solución: Problemas de salud: cough, cold, cut, earache, headache, sore throat, toothache, tummy ache. Lugares: funfair, ice rink, aquarium, beach, park, water park, zoo, swimming pool.

-        Cuaderno de actividades, página 58: Tienen que completar los diálogos con las palabras que les dan. Solución; 2. Pavement. 3. Ice rink. 4. Feeling. 5. Lion. 6. Tummy ache.

Con esto, daríamos por concluido todas las tareas del libro.

¡Habéis hecho muy buen trabajo!

¡Muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras familias por estar ahí ayudándoos día a día!

Saludos,

Alicia

1º PRIMARIA

¡Todo lo que empieza tiene un final! Y ese día ha llegado…

A continuación, paso a detallar los últimos deberes (estos ya no hace falta que me los enviéis).

-        Libro del alumno, página 70. En el ejercicio 1 escuchan la canción que aparece en el siguiente link: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-1/Culture_U6.mp4

La escuchan un par de veces.

En el ejercicio 2 solo hacen la parte del dibujo. Tienen que dibujan aquello con lo que juegan en verano y escribir la frase: In the holidays I play with my….(bike, ball…)

-        Cuaderno de actividades, página 56. En el ejercicio 1 vuelven a escuchar la canción puesta anteriormente y crean su párrafo de la canción, primero rodeando si ellos son chico o chica y luego escribiendo el juguete que eligen. Después tendrán que dibujarse con eso que han dicho.

En el ejercicio 2 completan las frases fijándose en el dibujo. Solución: 1. Scooter/kite. 2. Car/computer game. 3. Doll/board game.

-        Cuaderno de actividades, página 57. Clasifican todas las palabras de arriba en dos grupos: animales y juguetes. Solución: Animals: mouse, giraffe, monkey, snake, crocodile, frog, parrot, elephant. Toys: doll, scooter, bike, car, board game, computer game, skateboard, kite.

-        Cuaderno de actividades, página 58. Completan los diálogos con las palabras que les dan. Solución: 2. Doll. 3. Crocodile. 4. Monkey. 5. Skateboard. 6. Plastic.

Con esto, daríamos por concluido todas las tareas del libro.

¡Habéis hecho muy buen trabajo!

¡Muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras familias por estar ahí ayudándoos día a día!

Saludos,

Alicia

3º PRIMARIA

Ahora sí que huele a fin de curso...¡no queda nada, así que ánimo!

Paso a detallar la tarea de esta semana:

-       Libro del alumno, página 60. En el ejercicio 18 leerán el diálogo y tratarán de traducirlo. Solución: ¿Puedes saludar al público y sonreir? ¿Así? Sí, así es perfecto. ¿Y luego, qué hago? Te unes a los demás y cantas la canción. Vale, genial.

En el ejercicio 19 leen el programa de la obra de teatro Este incluye cuándo se va a realizar, la canción, las escenas de la que consta la obra y el casting.

En el ejercicio 20 leerán la historia de Tiger Tales y después tratarán de traducirla: 1. ¡vamos a hacer un espectáculo de fin de curso! ¡Buena idea! Oh, no, yo soy tímido y no sé actuar. No quiero hacerlo. 2. Puedes bailar y cantar, Ardilla. No, no sé ni bailar ni cantar. Sí, tu sabes. 3. Oh, Ardilla, somos un equipo. Es un espectáculo solo para nuestros amigos. No tiene porqué darte vergüenza. 4. Oh, vale. ¡hurra! Venga, vamos a ensayar. 5. La noche del espectáculo…¡Tengo miedo, no puedo hacerlo! Venga Ardilla, sí, sí puedes. 6. Mira Ardilla sabe bailar. Sabe cantar también. Tienes razón. Ardilla está espectacular. ¡Qué maravilloso espectáculo!

-       Cuaderno de actividades, página 60. En el ejercicio 22 tienen que recordar lo que leyeron en la página 58 del libro, leer cada frase y corregirla. Pueden tener el libro abierto para hacerlo bien. Solución: 2. No, he isn’t. He’s helping with the make-up. 3. No, she isn’t. She’s printing the tickets. 4. No, she isn’t. She’s writing the programme. 5. No, he isn’t. He’s helping with the costumes. 6. No, he isn’t. He’s helping with the lights and the music.

En el ejercicio 23 tienen que dar su opinión poniendo un tick en qué momentos es importante trabajar en equipo.

En el ejercicio 26 autoevalúan su trabajo en esta unidad y ponen un tick a lo que tengan planeado hacer.

-     Picture Dictionary del cuaderno de actividades. Quien tenga el libro pone las pegatinas de imagen y palabra que faltan. Quien no, las escribe. Solución: actor, audience, stage, costume, lights, make-up, script, ticket, programme, poster.

-       Cuaderno de actividades página 86. En el ejercicio 1 unen imagen con palabra. Solución: 1a, 2c, 3b, 4e, 5d, 6h, 7i, 8j, 9f, 10g.

En el ejercicio 2 solo tienen que recordar la canción y rodear la opción correcta. Solución: make-up, lights, actors, stage, costumes, audience, soup.

Eso es todo, ánimo que no queda ya nada…

Saludos,

Alicia

2º PRIMARIA

Ahora sí que huele a fin de curso...¡no queda nada, así que ánimo!

Paso a detallar la tarea de esta semana:

-      Libro del alumno, página 70. En el ejercicio 1, verán un par de veces el video que añado a continuación: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-2/Culture_U6.mp4

En el ejercicio 2 sólo harán la parte de dibujar algún lugar que tenga su ciudad y escribir debajo el nombre del lugar.

-     Cuaderno de actividades, página 56. En el ejercicio 1, escuchan de nuevo la canción-video y a la vez ponen en orden las frases. Solución: 2-3-1-4

En el ejercicio 2, leerán cada frase y unirán con el dibujo correspondiente. Solución: 1b, 2c, 3a.

-      Libro del alumno, Picture Dictionary Tema 6: ponen debajo de cada imagen su palabra relativa a lugares. Solución: aquarium, beach, funfair, ice rink, park, swimming pool, water park, zoo.

-      Cuaderno de actividades, Picture Dictionary Tema 6: Escriben las normas de circulación vial debajo de su dibujo. Solución; stop, listen, look left, look right, stand on the pavement, cross the road.

Saludos,

Alicia

1º PRIMARIA

Ayer como era festivo no envíe tarea y hoy mando pero algo menos que otras veces, entendiendo que tenéis menos días para realizarla. El próximo martes será ya el último envío de tareas, ya estamos llegando al fin…

A continuación, paso a detallar la tarea de esta semana:

-        Cuaderno de actividades página 55: En el ejercicio 8, tienen que dibujar lo que les dice la frase y pintar del color que pone cada material. Solución: 1. El coche está encima de la mesa. Está hecho de metal. Pintar el coche azul. 2. El balón está debajo de la mesa. Está hecho de plástico. Pintar el balón rojo. 3. El monopatín está dentro del armario. Está hecho de madera. Pintar el monopatín marrón. 4. El libro está dentro del armario. Está hecho de papel. Pintar el libro de amarillo.

En el ejercicio 9 se tienen que autoevaluar: Si saben escribir el vocabulario sobre juguetes ponen un tick, si recuerdan bien la historia ponen un tick y si saben los materiales ponen un tick. Si no lo saben ponen una equis y si a medias un tick tachado.

-        Picture Dictionary Unidad 6 del Libro: Son las imágenes resumen del tema y tendrán que añadir su palabra. Solución: bike, board game, car, computer game, doll, kite, scooter, skateboard.

-        Picture Dictionary Unidad 6 del cuaderno de actividades: son las imágenes resumen sobre materiales y tendrán que añadir su palabra. Solución; Wood, plastic, metal, paper.

Saludos,

Alicia

INFANTIL 3 AÑOS

Todo lo que empieza tiene un final…y hoy (si no se me ocurre algo por el camino) os envío el último correo con recomendaciones para estos últimos días, para el verano o para hacer cuando queráis. Yo os aconsejo, como hemos hecho hasta ahora, dedicar un par de ratos a la semana para ponerles algún video, canción, historia o juego para que sigan en contacto con el idioma.

He buscado recursos en inglés de diferentes canales de Youtube y los que he visto más apropiados para vuestros niños de 3 años son los siguientes:

También he buscado sobre juegos online que pudieran hacer y ha sido más complicado. Aún así, he encontrado los que añado a continuación:

Si encuentro alguna otra página antes de acabar os la paso.

Saludos,

Alicia

3º PRIMARIA

¡Buenos días! ¡Qué poco nos queda ya para terminar con este curso raro!

Está semana vamos a trabajar lo siguiente:

· Libro página 59, ejercicio 15: Comenzarán viendo el siguiente video: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-3/Culture_U7.mp4

A continuación, leerán el texto del ejercicio 16. Después tratarán de entender qué dice o traducirlo. Solución; En el Reino Unido, muchos niños organizan un espectáculo de fin de año en la escuela. A veces, familias y amigos pagan por las entradas. La escuela usa ese dinero para comprar cosas que la escuela necesita o algunas veces es dado el dinero a asociaciones benéficas. Sopa de piedras: crítica. Esta semana en el hall de Tiger Street puedes ver la obra Sopa de piedras, un espectáculo de fin de curso realizado por el club de Tiger Street y sus amigos. Es una obra que trata de un inteligente engaño que llevan a cabo 4 montañeros hambrientos. El vestuario y maquillaje son fantásticos. El guion es divertido y las luces son excelentes. Nasim, Ellie, Ben y Clare están espectaculares en el papel de montañeros. Sus amigos están también muy bien con el papel de gente del pueblo. ¡No puedes perdértelo!

El ejercicio 17 dice cómo preparar el proyecto pero he decidido que no hagan el proyecto de este tema.

·       Cuaderno de actividades página 58, ejercicio 17: No lo van a hacer. Ejercicio 18: hacen la lectura de otro proyecto parecido al de antes.

·       Cuaderno de actividades página 59, ejercicio 20: Tienen que escribir el vocabulario del tema donde corresponda. Solución: 1. Poster. 2. Lights. 3. Costumes. 4. Script. 5. Make-up 6. Actor. 7. Programme. 8. Stage. 9. Audience. 10. Ticket.

En el ejercicio 21 tratarán de recordar la historia para completar los huecos. Solución: 1. Hikers. 2. Hungry. 3. Village. 4. Food. 5. Stones. 6. Carrots. 7. Meat. 8. Soup.

·       Cuaderno de actividades página 73. Tienen un juego con 15 preguntas de repaso de todo el libro. Cogen 1 dado, y a jugar una o varias veces. Solución:

1.     Di tu nombre, edad y donde vives. I am Alicia, I’m 35 and I live in Calahorra.

2.     Pregunta a un amigo qué hace en su tiempo libre. What do you do in your free time, Sarah?

3.     Di 2 maneras para las que usas el ordenador. I use the computer to write emails and to watch films.

4.     Describe 1 animal. The tiger has got 4 legs, a long body, whiskers, sharp teeth, a big mouth and claws. It’s got black stripes and it’s orange.

5.     Avanza 3 casillas.

6.     Di 2 diferencias entre mamíferos y reptiles. Mammals have got warm blood and reptiles cold blood. Mammals have live babies and reptiles lay eggs.

7.     Di deportes que tus amigos saben o no saben hacer. Sarah can play football but she can’t rollerblade.

8.     Pregunta a un amigo sobre los deportes que puede hacer. Can you skateboard and play tennis?

9.     Pregunta a un amigo sobre la comida que le gusta. What food do you like?

10.  Retrocede 3 casillas.

11.  Di 2 comidas que te encantan. I love tuna pizza and rice.

12.  Di 3 cosas que haces cada día. I get dressed in the morning, I go out in the afternoon and I have a shower in the evening.

13.  Di a qué hora vas a la escuela y vuelves a casa. I go to school at 9 o’clock and I go home at 2 o’clock.

14.  Di que estás hacienda ahora. I am playing a board game.

15.  Di que están haciendo ahora 2 amigos tuyos. Sarah is playing computer games and John is listening to music.

 Saludos y ánimo a todos con la recta final,

Alicia

2º PRIMARIA

¡Buenos días! ¡Qué poco nos queda ya para terminar con este curso raro!

Está semana vamos a trabajar lo siguiente:

·       Libro página 67, ejercicio 14: Escuchan un par de veces la canción que he añadido en el adjunto y piensan en qué orden van las imágenes. Solución: a3, b1, c2

Después se fijan en las 3 señales, piensan que prohibición muestra cada señal y las pintan. Pueden escribir al lado lo que significan: You can’t play ball games. You can’t stand on the road. You can’t use earphones.

En el ejercicio 15 se jugaría en parejas pero pueden hacerlo también solos. Que hagan la mímica y a la vez digan lo siguiente: Stop- Stand on the pavement- Look left- Look right- Listen- Cross the road.

·       Libro página 68, ejercicio 16: Tienen que completar las frases sin fijarse en ningún sitio para la escritura. Cuando acaben cogen una pintura o boli rojo y se autocorrigen, para ver sus errores. Solución: A) Look! There’s an aquarium. B) Look! There’s a beach. C) Look! There’s a funfair. D)  Look! There’s an ice rink. E) Look! There’s a park. F) Look! There’s a swimming pool. G) Look! There’s a water park. H) Look! There’s a zoo.

·       Libro página 69, ejercicio 17: También sin mirar atrás tendrán que completar las frases sobre normas de circulación vial y los diálogos de Ping and Pong recordando un poco la historia. Después con boli o pintura roja se autocorrigen. Solución: 1. Stop. 2. Stand on the pavement. 3. Look left. 4. Look right. 5. Listen. 6. Cross the road. Solución diálogo Ping and Pong: Look right and look left and listen. You can cross the road now. El 18 no lo hacen.

·       Cuaderno de actividades página 55, ejercicio 11: Tienen que escribir en qué lugar se encuentran y qué norma de circulación vial están siguiendo. Solución: swimming pool-stand on the pavement. Zoo-look left and right. Ice rink-cross the road.

Por último, en el ejercicio 12 se tienen que autoevaluar: Si saben decir el vocabulario de lugares, si saben escribirlo correctamente, si recuerdan la historia y si saben escribir las normas de circulación vial. En estos casos ponen un tick. Si no se lo saben una equis. Y si a medias un tick tachado.

Saludos y ánimo a todos en la recta final,

Alicia

1º PRIMARIA

¡Buenos días! ¡Qué poco nos queda ya para terminar con este curso raro!

Está semana vamos a trabajar lo siguiente:

·       Libro página 67, ejercicio 14: Tienen que escuchar la canción que envío en el adjunto y unir los dibujos con los materiales de qué están hechos y poner un tick a todos los objetos que aparecen en la canción. Solución: 1b V, 2d V, 3a V, 4a V, 5d V, 6a X, 7c V

En el ejercicio 15 que miren objetos a su alrededor y digan de qué material están hechos.

·       Libro página 68, ejercicio 16. Quien tenga el libro pone la pegatina debajo de cada dibujo y después si es capaz la escribe debajo tapando la pegatina para ver si ya se la ha aprendido. Después se lo puede corregir con una pintura roja. Quien no tiene el libro directamente que pase a ser capaz de escribir la palabra sin mirar y luego se autocorrige con una pintura. El orden no lo hacemos porque no puedo enviaros ese audio. Solución: a Kite, b Bike, c board game, d computer game, e doll, f scooter, g car, h skateboard.

·       Libro página 69, ejercicio 17. Pondrán un tick a los objetos que están hechos del material que les acompaña, y una equis a los que no. Añado yo que cuando sea una equis escriban al lado de que material está hecho. Solución: 1X Plastic, 2X metal, 3V, 4X paper/plastic, 5 V, 6 V.

En el ejercicio 18 tienen que decir dónde se encuentra el estuche, la mochila y el libro. Solución: The pencil case is under the chair. The school bag is on the table. The book is in the school bag.

·       Cuaderno de actividades, página 54: en el ejercicio 6 vuelven a escuchar la canción de antes y ponen un tick en el material del que están hechos. Solución: bike metal, car metal, skateboard Wood, book paper.

Y por último, en el ejercicio 7 eligen 3 objetos, juguetes o lo que quieran y dicen de qué material están hechos.  Por ejemplo: The dictionary is made of paper. The game is made of plastic. The table is made of wood.

Saludos y ánimo a todos con la recta final,

Alicia