- Routine songs:
Let's watch Patch and Robby:
After that, let's continue with the topic of Christmas as it's coming soon. Let's listen to some stories:
Then, let's continue with some songs:
And finally, some Christmas games:
Monday, 7 December 2020
Sunday, 29 November 2020
30th November- 4th December
Today we are going to begin with these routine songs:
As the evaluation process is soon I am going to take notes about how they act when the songs are being played: if they do the actions, if they sing, if they pay attention...
After that, I will read them the second part of a BIG BOOK called: Melody. I will take notes later of the ones who paid attention to me.
Then we will continue reviewing the episodes of Patch and Robby and I will take notes of their attention and oral participation.
Let's continue listening to some Brain Break songs:
- Online games about animals:
I will take notes if they know the vocabulary about animals.
Sunday, 22 November 2020
23th-27th November
Routine songs: As the evaluation process is soon I am going to take notes about how they act when the songs are being played: if they do the actions, if they sing, if they pay attention...
After that, I will show them the poster Yellow- Multicolour and the poster Green-Blue. I will take notes after that if any of them has participated or not.
Then, we will review 2 episodes of Patch and Robby and I will take notes of their attention and oral participation.
Let's continue listening to some Brain Break songs:
Online games about animals:
I will take notes if they know the vocabulary about animals.
Youtube video to watch: Steve and Maggie:
Saturday, 14 November 2020
16th -20th November
Let's start with the routine songs:
I will show them the 'Green and Red' poster.
Then, they will watch another episode of Patch and Robbie:
(vocabulary-time click)
- Youtube video to watch: Steve and Maggie:
Sunday, 8 November 2020
9th-13th November
Routine songs:
- Show them the 'Yellow Poster'.
- Watch an episode of Patch:
- Brain breaksongs:
(learn and review and vocabulary-time click)
- Youtube video to watch:
Sunday, 1 November 2020
3rd-6th November
Let's start with the Routine Songs:
After that, I will read them again the book 'Monkey and me!'
Then, we will continue with the next episode of Patch:
Break brain songs:
Online game:
Youtube video to watch:
Sunday, 25 October 2020
26th-30th October
Today, we are going to do only the Hello song in our routine:
If so, we will do the following activities:
- Watch the video of Patch related to Halloween:
- Play online games about Halloween:
- A song to dance:
Sunday, 18 October 2020
19th-23rd October
Routines: show them Patch through the Abracadabra spell. Dance and sing with Patch all the routine songs.
After that, I will show them flashcards about Halloween.
Then I will explain them the worksheet/craft about Holloween.
3-year-old: pumpkin picture, put on some stickers.
4-year-old: the flying witch: colour, cut out and put with glue in a black cardboard.
5-year-old: pumpkin with 2 faces (happy and sad), colour, cut out, put glue and a straw to use as a puppet.
Give them time to do it while some Halloween songs are being played.
watch the Patch video about Halloween:
Thursday, 8 October 2020
12th-18th October
Routines: show them Patch through the Abracadabra spell. Dance and sing with Patch all the routine songs.
Then, we will watch a chapter of Patch:
Break brain songs:
Online game:
Youtube video:
Sunday, 4 October 2020
5-11th OCTOBER
Routines: show them Patch through the Abracadabra spell. Dance and sing with Patch all the routine songs.
Flashcards game: one by one has to choose the colour that I say (it's red like the strawberries..., and they point to them).
Watch a Patch episode (2):
Brain Break songs:
Online game:
Youtube video:
Monday, 21 September 2020
INFANTIL 4 AÑOS
¡Saludos a todos mis chicos de 4 años y sus familias!
Desde este blog (que lleva creado muchos años) os iré colgando una serie de videos, enlaces o lo que considere oportuno para que aunque en el aula no se pueda hacer la clase sí desde casa.
A la derecha del blog aparece el rótulo LABELS, ahí añadiré la etiqueta de 4 años (4 year-old-students) para que tengáis acceso directo a todo lo que ponga para ellos.
A continuación tenéis las canciones/videos que he trabajado con ellos en las 2 sesiones que he tenido. Las podéis escuchar con ellos y ver si ya las han aprendido o aún no. La mayoría tienen gestos con la canción. Podéis comentar el post si queréis. ¡Que lo disfrutéis mucho!
Alicia L.
Tras la visualización de este video lo ideal sería que les preguntéis 'What day is today, Monday (con todos los días de la semana)?' y que respondan Yes/No.
Y tras este otro podéis preguntarles: 'How's the weather? Is it sunny?' (ir cambiando diferentes tipos de tiempo que ha nombrado la canción) y que ellos respondan Yes/No.
Tuesday, 8 September 2020
Tuesday, 11 August 2020
Present simple and continuous! Which one to choose?
Si aún no os queda claro, haced click en el enlace siguiente a una página que lo explica genial:
https://english.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-comparacion/simple-present-present-progressive
Y si después queréis ponerlo en práctica, a continuación tenéis otros enlaces:
https://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-present-continuous-1.html
https://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-present-continuous-2.html
https://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-present-continuous-3.html
Thursday, 16 July 2020
Tuesday, 14 July 2020
Tuesday, 23 June 2020
SUMMER RECOMMENDATIONS!
¡Buenos días!
Ayer dábamos por finalizado un curso lleno de emociones. Emociones de inseguridad y expectativa cuando llegaba a un cole que no conocía. Emociones, más tarde, de alegría cuando fuí conociendo a vuestros hijos. Emociones de angustia cuando se truncó todo. Y ahora al final, emociones de gratitud.
Gracias a todas esas familias que habéis estado super pendientes, porque sin vosotros, vuestros hijos solos no habrían podido llevarlo a cabo.
Gracias por vuestros mensajes más allá de lo curricular, llenos de cariño y respeto.
Gracias por haber sido unos auténticos profesores. Seguro que muchos os habéis dado cuenta también de lo complicado que a veces es la enseñanza. Más aún la enseñanza a distancia.
Gracias por haber hecho también de informáticos, facilitando el contacto de alumnos y profes. Seguro que en este punto también os habéis dado cuenta de que la informática cada vez es más importante aprenderla desde bien pequeños.
Por todo ello, gracias.
Os deseo un buenísimo verano, desconectad todo lo que podáis padres e hijos y cargad pilas para el próximo curso.
No sé si coincidiremos de nuevo, de no ser así, ha sido un placer.
Saludos,
Alicia L.
Thursday, 18 June 2020
3º PRIMARIA
¡Todo lo que empieza tiene un final! Y ese día ha
llegado…
A continuación, paso a detallar los últimos deberes
(estos ya no hace falta que me los enviéis):
-
Cuaderno de actividades, página 87.
Tienen que completar el juego de preguntas de repaso y tienen de ayuda un
cuadro con las posibles soluciones. Solución:
2. Mammals have got warm blood. Reptiles have got cold blood. 3. Workouts help
you concentrate at school and help you sleep well. 4. Fruit and vegetables help
you grow and help you stay healthy. 5. The world has got 24 time zones. 6. When
you explore rock pools, you need to wear shoes. 7. Print the tickets, design
the poster and write the programme. 8 inventada por ellos.
-
Cuaderno de actividades, página 88: en el
ejercicio 1 tienen que completar las preguntas usando las palabras del recuadro
y contestar sobre ellos mismos. Solución:
1. Yes, I can/ No, I can’t. 2. Can you use the computer? Yes, I can/ No, I
can’t. 3. Can you ride a horse? Yes, I can/ No, I can’t. 4. Can you play
volleyball? Yes, I can/ No, I can’t. 5. Can you rollerblade? Yes, I can/ No, I
can’t.
En el ejercicio 2 tienen que contestar a
las preguntas fijándose en el dibujo. Solución:
2. She’s making a sandcastle. 3. Yes, she can. 4. He’s playing with a bat and
ball. 5. They’re playing Frisbee.
Y en el ejercicio 3 tienen que leer la
pregunta y unir con su respuesta. Solución: 1b, 2c, 3a, 4d.
-
Cuaderno de actividades, página 62. Esta
página incluye los verbos que se han ido trabajando a lo largo de todo el
curso. Creo que ya la empezamos, así que completen lo que les falta. Les
servirá de repaso. Solución (lo pongo solo en español ya que es bastante
largo): cepillar tus dientes, coleccionar conchas, bailar, bucear/tirarse de
cabeza, hacer judo, hacer kárate, hacer deportes, dibujar, beber, comer,
averiguar, acabar, pescar, levantarse, dar, ir a casa, irse de excursión, irse
a la cama, ir a la escuela, ducharse, desayunar, cenar, comer, ayudar a la
gente, patinar sobre hielo, aprender, tumbarse a la sombra, gustar, escuchar
música, mirar a, buscar, amar/encantar, hacer un castillo de arena, fabricar
cosas, pintar cuadros, jugar a futbol, jugar a Frisbee, jugar a juegos, jugar a
tenis de mesa o ping pong, jugar a vóley, jugar con una pala y pelota, ponerse
crema solar, ponerse su pijama, leer, montar en bici, montar a caballo, patinar
en patines, remar, correr, ver, compartir, cantar, sentarse, patinar en
monopatín, dormir, hacer snorkel o bucear en el mar, nadar en el mar, hacer
fotos, pensar, tocar, usar un ordenador, visitar, andar o caminar, querer, ver
películas, llevar puesto, ganar, escribir.
-
Si les falta de hacer alguna hoja de
repaso de la página 67 en adelante que la hagan a ratos.
Con esto, daríamos por concluido todas las tareas del
libro.
¡Habéis hecho muy buen trabajo!
¡Muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras
familias por estar ahí ayudándoos día a día!
Saludos,
Alicia
2º PRIMARIA
¡Todo lo que empieza tiene un final! Y
ese día ha llegado…
A continuación,
paso a detallar los últimos deberes (estos ya no hace falta que me los
enviéis):
-
Cuaderno de actividades, página 57:
Tienen que clasificar todo el vocabulario en dos grupos, problemas de salud y
lugares. Solución: Problemas de salud: cough, cold,
cut, earache, headache, sore throat, toothache, tummy ache. Lugares: funfair,
ice rink, aquarium, beach, park, water park, zoo, swimming pool.
-
Cuaderno de actividades, página 58:
Tienen que completar los diálogos con las palabras que les dan. Solución; 2.
Pavement. 3. Ice rink. 4. Feeling. 5. Lion. 6. Tummy ache.
Con
esto, daríamos por concluido todas las tareas del libro.
¡Habéis
hecho muy buen trabajo!
¡Muchas
gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras familias por estar ahí ayudándoos
día a día!
Saludos,
Alicia
Tuesday, 16 June 2020
1º PRIMARIA
¡Todo lo que empieza tiene un final! Y ese día ha
llegado…
A continuación, paso a detallar los últimos deberes (estos
ya no hace falta que me los enviéis).
-
Libro del alumno, página 70. En el
ejercicio 1 escuchan la canción que aparece en el siguiente link: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-1/Culture_U6.mp4
La escuchan un par de veces.
En el ejercicio 2 solo hacen la parte del
dibujo. Tienen que dibujan aquello con lo que juegan en verano y escribir la frase:
In the holidays I play with my….(bike, ball…)
-
Cuaderno de actividades, página 56. En el
ejercicio 1 vuelven a escuchar la canción puesta anteriormente y crean su párrafo
de la canción, primero rodeando si ellos son chico o chica y luego escribiendo
el juguete que eligen. Después tendrán que dibujarse con eso que han dicho.
En el ejercicio 2 completan las frases fijándose
en el dibujo. Solución: 1. Scooter/kite.
2. Car/computer game. 3. Doll/board game.
-
Cuaderno de actividades, página 57. Clasifican
todas las palabras de arriba en dos grupos: animales y juguetes. Solución: Animals: mouse, giraffe, monkey,
snake, crocodile, frog, parrot, elephant. Toys: doll, scooter, bike, car, board
game, computer game, skateboard, kite.
-
Cuaderno de actividades, página 58. Completan
los diálogos con las palabras que les dan. Solución: 2. Doll. 3. Crocodile. 4. Monkey.
5. Skateboard. 6. Plastic.
Con esto, daríamos por concluido todas las tareas del
libro.
¡Habéis hecho muy buen trabajo!
¡Muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestras
familias por estar ahí ayudándoos día a día!
Saludos,
Alicia
Thursday, 11 June 2020
3º PRIMARIA
Ahora sí que huele a fin de curso...¡no queda nada,
así que ánimo!
Paso a detallar la tarea de esta semana:
- Libro del alumno, página 60. En el
ejercicio 18 leerán el diálogo y tratarán de traducirlo. Solución: ¿Puedes
saludar al público y sonreir? ¿Así? Sí, así es perfecto. ¿Y luego, qué hago? Te
unes a los demás y cantas la canción. Vale, genial.
En el ejercicio 19 leen el programa de la
obra de teatro Este incluye cuándo se va a realizar, la canción, las escenas de
la que consta la obra y el casting.
En el ejercicio 20 leerán la historia de
Tiger Tales y después tratarán de traducirla: 1. ¡vamos a hacer un espectáculo
de fin de curso! ¡Buena idea! Oh, no, yo soy tímido y no sé actuar. No quiero
hacerlo. 2. Puedes bailar y cantar, Ardilla. No, no sé ni bailar ni cantar. Sí,
tu sabes. 3. Oh, Ardilla, somos un equipo. Es un espectáculo solo para nuestros
amigos. No tiene porqué darte vergüenza. 4. Oh, vale. ¡hurra! Venga, vamos a
ensayar. 5. La noche del espectáculo…¡Tengo miedo, no puedo hacerlo! Venga Ardilla,
sí, sí puedes. 6. Mira Ardilla sabe bailar. Sabe cantar también. Tienes razón.
Ardilla está espectacular. ¡Qué maravilloso espectáculo!
- Cuaderno de actividades, página 60. En el
ejercicio 22 tienen que recordar lo que leyeron en la página 58 del libro, leer
cada frase y corregirla. Pueden tener el libro abierto para hacerlo bien.
Solución: 2. No, he isn’t. He’s helping with the make-up. 3. No, she isn’t. She’s printing the
tickets. 4. No, she isn’t. She’s writing the programme. 5. No, he isn’t. He’s
helping with the costumes. 6. No, he isn’t. He’s helping with the lights and
the music.
En el ejercicio 23 tienen que dar su
opinión poniendo un tick en qué momentos es importante trabajar en equipo.
En el ejercicio 26 autoevalúan su trabajo
en esta unidad y ponen un tick a lo que tengan planeado hacer.
- Picture Dictionary del cuaderno de
actividades. Quien tenga el libro pone las pegatinas de imagen y palabra que
faltan. Quien no, las
escribe. Solución: actor, audience, stage, costume, lights, make-up, script,
ticket, programme, poster.
- Cuaderno de actividades página 86. En el
ejercicio 1 unen imagen con palabra. Solución: 1a, 2c, 3b, 4e, 5d, 6h, 7i, 8j,
9f, 10g.
En el ejercicio 2 solo tienen que
recordar la canción y rodear la opción correcta. Solución: make-up, lights,
actors, stage, costumes, audience, soup.
Eso es todo, ánimo que no queda ya nada…
Saludos,
Alicia
2º PRIMARIA
Ahora sí que huele a fin de curso...¡no
queda nada, así que ánimo!
Paso
a detallar la tarea de esta semana:
- Libro del alumno, página 70. En el
ejercicio 1, verán un par de veces el video que añado a continuación: https://formularios.macmillaneducation.es/elt/resourcesELT/parent/material/newTiger/level-2/Culture_U6.mp4
En
el ejercicio 2 sólo harán la parte de dibujar algún lugar que tenga su ciudad y
escribir debajo el nombre del lugar.
- Cuaderno de actividades, página 56. En el
ejercicio 1, escuchan de nuevo la canción-video y a la vez ponen en orden las
frases. Solución: 2-3-1-4
En
el ejercicio 2, leerán cada frase y unirán con el dibujo correspondiente.
Solución: 1b, 2c, 3a.
- Libro del alumno, Picture Dictionary Tema
6: ponen debajo de cada imagen su palabra relativa a lugares. Solución:
aquarium, beach, funfair, ice rink, park, swimming pool, water park, zoo.
- Cuaderno de actividades, Picture
Dictionary Tema 6: Escriben las normas de circulación vial debajo de su dibujo.
Solución; stop, listen, look left, look right, stand
on the pavement, cross the road.
Saludos,
Alicia
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